Informe sobre los resultados de la investigación: Evaluación diagnóstica del quehacer docente.

En el marco del Encuentro Académico El quehacer docente durante la crisis sanitaria por COVID-19: aprendizajes logrados y futuros posibles, en su jornada del 10 de noviembre del 2022, se presentó el informe sobre los resultados de la investigación: Evaluación diagnóstica del quehacer docente en la UACM durante la crisis sanitaria por COVID-19: aprendizajes logrados y futuros posibles, a cargo de la Dra. Jovita Galicia Reyes y Mtra. Silvia Resédiz Colín.

La Dra. Jovita Galicia explicó que esta es la primera etapa de investigación en la que participaron académicas y académicos del CHyCS, pues en otra etapa se realizará con docentes de los colegios de Ciencias y Humanidades (CCyH) y de Ciencia y Tecnología (CCYT). Dijo que a través de una encuesta de 28 preguntas, las personas participantes indicaron cómo sortearon las dificultades para trasladar sus clases a lo virtual y usaron los recursos que tenían a su alcance para dar continuidad a las actividades académicas. Hubo quienes tuvieron que adquirir equipo nuevo o actualizar el tienen o bien contratar un servicio de internet con mayor ancho de banda.

Respecto a los estudiantes, señalaron que la mayoría tenía problemas de conectividad o falta de equipo, aunado a problemas laborales o familiares, que se tradujeron en deserción. En tanto, la Mtra. Silvia Reséndiz, indicó que las personas que respondieron la encuesta señalaron que hubo dificultades para las asesorías a los estudiantes y también se mencionaron las afectaciones a la salud por el confinamiento, desde el sedentarismo, obesidad, enfermedades visuales por el tiempo en pantalla y algunos más indicaron que tuvieron más carga laboral. Entre las conclusiones de esta primera etapa, se indica que falta un plan institucional que se adapte a la modalidad híbrida y virtual.

También se efectuó el panel Experiencias docentes UACM-Del Valle, en el que participaron Carlos Eduardo González Hernández, Mónica Sarnari y Michale Moonan Clive, de la Academia de Inglés, quienes narraron su experiencia en este periodo de confinamiento, en el que mencionaron que ya trabajaban a través de plataforma al inicio del Programa a Distancia y posteriormente crearon una plataforma educativa en Neo, la cual les ha permitido dar continuidad a las clases a distancia y en esa plataforma está el mismo programa de clases presenciales. Las y los estudiantes refieren, en su mayoría, que sí se cumplen sus expectativas del curso, dijo Carlos González. El profesor Michael Moonan también resaltó la importancia de motivar a las y los estudiantes no solo a que prendan sus cámaras durante las clases virtuales, sino que también cumplan con la entrega de tareas.

En tanto, el Dr. Chadwick Carreto Arellano, director de Educación Virtual del IPN, en la conferencia de clausura de este encuentro, explicó las estrategias y logros alcanzados durante la crisis sanitaria, e indicó que esa institución sabe de la importancia de la Cuarta Revolución Industrial en el que al conocimiento hay que sumarle la ciencia y tecnología, por lo que desarrollaron Educación 4.0, con la cual abrieron todas las herramientas disponibles para el Plan de Continuidad Académica y se efectúan simuladores de exámenes, cursos, así como seminarios y webinars, entre otros. Mencionó que los académicos de la vieja guardia tuvieron resistencia al uso de las nuevas tecnologías, pero una vez que aprendieron a usarlas, prefieren las clases a distancia. También señaló que la institución fue flexible en el uso de estas tecnologías y no impuso una sola, sino la que la mayoría de profesores y estudiantes prefirieran, y señaló que se debe avanzar en el uso de la tecnología para continuar con la docencia y el aprendizaje.